一群亮亮媽媽從各地帶著愛來到教室，一起認識愛、看見愛、學習愛，明白原來在陪伴孩子前，必須要先有愛人的能力，才有可能真正愛到孩子!孩子就像發電機，透過教導與陪伴孩子學習愛，才能啟動孩子源源不絕愛的能量。炯堯老師從實際的案例分享愛的四個重要特質 : 看見、溝通、自由與成長。因為愛，即便忙碌勞累，回家後，炯堯老師看見與了解妻女的過敏體質，在輕聲溫暖的分享一整天的生活後，等待著妻女進入房間，默默地清理貓砂，這不是犧牲，而是在自由意識下的選擇，因為這如此簡單卻又貼心的舉動，讓妻女感受到被愛，身為丈夫與父親的他，也透過清貓砂的行為，實踐愛，愛就在當下完成了，彼此的生命在經過此刻也更加趨近完整!
欲點人燈須先燃己燈
攜手成長，成就雙方
盈科後進，沛然難擋
---感謝陳炯堯老師的分享
欲點人燈須先燃己燈
攜手成長，成就雙方
盈科後進，沛然難擋
---感謝陳炯堯老師的分享
5/20 用繪本與孩子溝通
用繪本與孩子相處本課程邀請到的是說故事高手：巧克力老師(林宗憲先生)，希望替未來進入學校後的志工生涯灌能，並減少恐懼。
從課程一開始，聽到他鄭重的宣示著：『故事書不該拿來作教育的工具』，嗄!!不是都這樣的嗎？原來，巧克力老師的重點是要我們擺脫教條式的宣示，透過每個說故事者自身的人生經驗與生活歷練，來傳達所想傳遞的東西，或許是價值觀或是某種觀念。
所以一個好的說故事者，不是在培養其字正腔圓的能力；而是能與你的生活及你的生命歷程結合，要能接納自己、能給自己空間並要有自己的主張，當然更要充分的準備，卻不再落入非要個標準答案不可的迷思，僅僅是個呈現，呈現一個生命與故事的互動，並得以享受這個過程，藉以培養出說話的魅力，自然自在地悠遊於故事的天地中。因為透過與自身生命生活的結合，便能體貼與尊重聽故事人的生命與生活歷程，因此互動自然並能激發更多收穫。
感謝巧克力老師的分享，從課程的一開始，便示範著如何說故事，如何藉由他的生活與生命歷程，自然真誠地與我們互動，讓我們深深沉迷在他的故事中。
5/27 用表演藝術與孩子溝通
亮亮家族志工培訓第三堂課的主題是「用表演藝術與孩子溝通」，沂菲老師的破題就用~~生活就是一種表演，令人震動。又是一個與生活結合的展現，沂菲老師舉例說，當媽媽炒菜時，因為認真投入，使得盤盤皆是色香味俱全，而孩子除了享用美食的實體，更重要的是陶醉在媽媽炒菜時呈現出的肢體流線的美與鍋鏟碰觸下產生的樂音中，總的來說，在那個當下他有了美善的感受。而表演藝術就是在培養孩子對美的善的事物的感受力，帶給人們感動的力量。
課程進行中沂菲老師帶著大家體會並練習發音咬字，很強調告訴我們不是要練字正腔圓，咦！很耳熟耶，上週的巧克力老師也是如是強調，因為要用生命及生活經驗來說故事，沂菲老師也請大家要記得是透過你的生命歷程的經驗分享，賦予表演不同生命，即是所謂的表演藝術。
哇，從第一週的談情說愛，去經驗自己的真實的情緒，接受這樣的自己，接著用這樣的歷程與經驗放入故事裡，來準備每一個要與其他人分享的故事，再用這樣準備好了的聲音敘說這個故事，哇！看來離可以上台的時間越來越近了喔！好期待下週，不知又可增加怎樣的裝備呢。
亮亮家族志工培訓第三堂課的主題是「用表演藝術與孩子溝通」，沂菲老師的破題就用~~生活就是一種表演，令人震動。又是一個與生活結合的展現，沂菲老師舉例說，當媽媽炒菜時，因為認真投入，使得盤盤皆是色香味俱全，而孩子除了享用美食的實體，更重要的是陶醉在媽媽炒菜時呈現出的肢體流線的美與鍋鏟碰觸下產生的樂音中，總的來說，在那個當下他有了美善的感受。而表演藝術就是在培養孩子對美的善的事物的感受力，帶給人們感動的力量。
課程進行中沂菲老師帶著大家體會並練習發音咬字，很強調告訴我們不是要練字正腔圓，咦！很耳熟耶，上週的巧克力老師也是如是強調，因為要用生命及生活經驗來說故事，沂菲老師也請大家要記得是透過你的生命歷程的經驗分享，賦予表演不同生命，即是所謂的表演藝術。
哇，從第一週的談情說愛，去經驗自己的真實的情緒，接受這樣的自己，接著用這樣的歷程與經驗放入故事裡，來準備每一個要與其他人分享的故事，再用這樣準備好了的聲音敘說這個故事，哇！看來離可以上台的時間越來越近了喔！好期待下週，不知又可增加怎樣的裝備呢。
6/3 用繪圖與孩子溝通
亮亮家族志工培訓第四堂課的主題是「用繪圖與孩子溝通」，當夥伴陸續進到教室，看著怡華老師已經備妥的畫具，忽地聽到有人哀嚎：「我最不會畫畫！」；而怡華老師笑著回答：「我最會教了~」，於是今天的~用繪畫與孩子溝通課程就此展開。
好奇這堂畫畫的課怎麼開始的嗎？放鬆。她要求大家把脊椎擺正，動一動，接著便是練習在畫紙上畫起橫線與直線，重點是畫完橫線接著畫直線時，可不能偷吃步地將紙轉向喔，因為用到的肌肉不同，看著大家著直線橫線的畫，老師可沒閒著，因為他忙著幫大家用精油布置環境，想幫著大家營造一個可以真正放鬆的環境，讓大家可以體驗在一個放鬆的環境下，更貼近自己。
因為更貼近自己，所以可以去感覺更細膩的感受，也因為放鬆，可以感覺到更豐富的自己，清楚自己的情緒，因為貼近跟放鬆，所以接受，而不在只是一味地想控制的情緒。
又是一個可以體驗自己的歷程，因為自己經歷著，真實感受著，原來透過繪畫，不只可以傳遞藝術，更能讓自己的心放鬆來與自己溝通，自然可以透過這個感受，讓孩子一同經歷。
6/17 用電影與孩子溝通、讀書會之家庭支持系統、志工激勵
今天是亮亮志工培訓課程的最後一天，收穫滿滿的三堂課，第一堂從電影與孩子溝通，李偉文老師分享到因為他的大腦喜歡複雜、有故事的事物，所以不愛教科書，哈哈！一語中的。所以要勾起孩子的興趣跟動機，就要靠能直搗大腦情緒中樞的影像，所以電影變成了一個很好的媒介，透過電腦勾起孩子的好奇與興趣，再輔以文字資料，此時的文字已不再是負擔，而是滿足好奇心的重要路徑，最後，那些言簡意賅的教科書，不再硬梆梆灰塵塵，而讓孩子在體驗情緒與故事後練習總結與歸納。
接著徐茂瑋老師提醒我們從周遭注意起。如何讓學習不僅有工具價值，而能使目的價值滿溢，他本身就是個活生生的例子，誰能從事教職35年，而且也擔任導師35年。什麼是支持的最核心，從教育理念一路延伸到今天課題的重點，讀書會之家庭支持系統，讓我們不單單朝枝末的讀書會、家庭或支持系統進攻，而是總的來看，這不正是要展現給孩子的精華嗎。
有了滿身的功夫，要如何來施展？李柏賢老師說：「走在一起是緣份；一起走是幸福。」要營造團隊的氛圍，要能有雞婆或主動的人來開始，並創造延續性。雞婆與主動的差異在於有沒有共識，而共識便是繼續發展下去的重要契機。教育跟愛一樣，需要的不是發現而是發展。
今天是亮亮志工培訓課程的最後一天，收穫滿滿的三堂課，第一堂從電影與孩子溝通，李偉文老師分享到因為他的大腦喜歡複雜、有故事的事物，所以不愛教科書，哈哈！一語中的。所以要勾起孩子的興趣跟動機，就要靠能直搗大腦情緒中樞的影像，所以電影變成了一個很好的媒介，透過電腦勾起孩子的好奇與興趣，再輔以文字資料，此時的文字已不再是負擔，而是滿足好奇心的重要路徑，最後，那些言簡意賅的教科書，不再硬梆梆灰塵塵，而讓孩子在體驗情緒與故事後練習總結與歸納。
接著徐茂瑋老師提醒我們從周遭注意起。如何讓學習不僅有工具價值，而能使目的價值滿溢，他本身就是個活生生的例子，誰能從事教職35年，而且也擔任導師35年。什麼是支持的最核心，從教育理念一路延伸到今天課題的重點，讀書會之家庭支持系統，讓我們不單單朝枝末的讀書會、家庭或支持系統進攻，而是總的來看，這不正是要展現給孩子的精華嗎。
有了滿身的功夫，要如何來施展？李柏賢老師說：「走在一起是緣份；一起走是幸福。」要營造團隊的氛圍，要能有雞婆或主動的人來開始，並創造延續性。雞婆與主動的差異在於有沒有共識，而共識便是繼續發展下去的重要契機。教育跟愛一樣，需要的不是發現而是發展。
沒有留言:
張貼留言